十年樹木，百年樹人。過去十年，伴隨著中國(guó)會(huì)展業(yè)的快速發(fā)展，會(huì)展教育同樣取得了巨大進(jìn)步。

　　中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)特別策劃的“中國(guó)會(huì)展業(yè)這十年”專題報(bào)道，邀請(qǐng)了北京第二外國(guó)語學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)劉大可，中山大學(xué)旅游學(xué)院副院長(zhǎng)、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科帶頭人羅秋菊，天津商業(yè)大學(xué)會(huì)展研究所所長(zhǎng)楊琪，上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)會(huì)展與傳播學(xué)院院長(zhǎng)王春雷，浙江省東方會(huì)展產(chǎn)業(yè)研究院院長(zhǎng)丁萍萍，請(qǐng)幾位教授從不同角度對(duì)“中國(guó)會(huì)展教育這十年”進(jìn)行總結(jié)和專業(yè)分析。

　　劉大可：會(huì)展教育的“十年成長(zhǎng)” 

　　中國(guó)會(huì)展教育這十年取得的進(jìn)步主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，會(huì)展教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大。2012年，全國(guó)開設(shè)會(huì)展本科教育的院校有50所，到2021年已經(jīng)增加到137所；2015年全國(guó)共有226所高職院校開設(shè)會(huì)展及相關(guān)專業(yè)，2020年增長(zhǎng)到265所高職院校、321個(gè)會(huì)展及相關(guān)專業(yè)點(diǎn)。

　　第二，會(huì)展教育的層次不斷提高。為適應(yīng)行業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，研究生及以上層次的人才培養(yǎng)逐步升溫，2020年全國(guó)會(huì)展管理專業(yè)及專業(yè)方向的碩士點(diǎn)共有40個(gè)。

　　第三，會(huì)展的交叉學(xué)科屬性日益凸顯。在本科層面，2004年只招收“會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理”專業(yè)，頒發(fā)管理學(xué)學(xué)士學(xué)位；2020年進(jìn)一步拓展到交叉學(xué)科—“會(huì)展”專業(yè)，既可以頒發(fā)管理學(xué)學(xué)士學(xué)位，也可以頒發(fā)文學(xué)學(xué)士學(xué)位；在研究生教育層面，各高校設(shè)置會(huì)展方向的母學(xué)科涵蓋了管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳播學(xué)等眾多學(xué)科。

　　第四，教師服務(wù)會(huì)展行業(yè)的能力大幅提升。由于會(huì)展學(xué)科起步晚，大多數(shù)會(huì)展教師從其他學(xué)科中轉(zhuǎn)行而來；除此之外，會(huì)展作為應(yīng)用性非常強(qiáng)的領(lǐng)域，理論與實(shí)際的脫節(jié)也成為困擾會(huì)展教育的重要話題。目前這些問題已經(jīng)逐步得到解決，教師對(duì)行業(yè)的理解和研究逐步深化，服務(wù)行業(yè)發(fā)展的能力大幅提升。會(huì)展教師在會(huì)展疫情防控、會(huì)展政策制定、會(huì)展組織管理等方面做了大量調(diào)查研究，提出了很多有價(jià)值的建議，為會(huì)展業(yè)健康發(fā)展做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

　　楊琪：重視國(guó)際化與跨學(xué)科交叉人才培養(yǎng) 

　　2012年以來，中國(guó)會(huì)展教育快速發(fā)展，形成規(guī)模。截至2022年，全國(guó)（含港澳臺(tái)）建成了完整的會(huì)展人才培養(yǎng)體系，其中，高職高專會(huì)展及相關(guān)專業(yè)點(diǎn)307個(gè)，本科219個(gè)，碩士點(diǎn)66個(gè)，博士點(diǎn)9個(gè)，博士后流動(dòng)站1個(gè)。從專業(yè)群的角度看，會(huì)展專業(yè)主要有會(huì)展管理類專業(yè)群和會(huì)展設(shè)計(jì)類專業(yè)兩大類。

　　會(huì)展高等教育聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，突出應(yīng)用型專業(yè)的特點(diǎn)，重視國(guó)際化與跨學(xué)科交叉人才培養(yǎng)，呈現(xiàn)出多學(xué)科交叉合作、多領(lǐng)域共同探索、國(guó)內(nèi)國(guó)際密切合作的發(fā)展格局。一是工商管理學(xué)、新聞傳播學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)與設(shè)計(jì)學(xué)、公共管理學(xué)等多學(xué)科交叉合作，形成跨學(xué)科會(huì)展人才培養(yǎng)特色。二是國(guó)際合作持續(xù)加強(qiáng)，教育部共批準(zhǔn)建設(shè)了4個(gè)會(huì)展專業(yè)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和8個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。除了政府批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目以外，還有其他形式的國(guó)際交流與合作，如中外高校之間交流訪問、互認(rèn)學(xué)分的合作機(jī)制等。中外雙方可以在師生交流訪問中吸引留學(xué)生，為學(xué)生提供升學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)一步留學(xué)給予更大的機(jī)會(huì)和便利。

　　羅秋菊：會(huì)展教育定位和知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新迭代 

　　人才培養(yǎng)能夠提升會(huì)展行業(yè)的造血功能，高校畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)有利于會(huì)展行業(yè)的創(chuàng)新。中山大學(xué)會(huì)展與旅游專業(yè)致力于培養(yǎng)有創(chuàng)新力、知識(shí)結(jié)構(gòu)完整扎實(shí)的會(huì)展人才，對(duì)人才培養(yǎng)的定位和教育知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷更新迭代，所以專業(yè)的吸引力、競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)�；仡欉@十年，我們的專業(yè)培養(yǎng)始終體現(xiàn)在擁抱最前沿的生活方式和文化潮流。

　　隨著時(shí)代變遷和行業(yè)發(fā)展，會(huì)展教育人才培養(yǎng)的定位和教育知識(shí)結(jié)構(gòu)也不斷更新迭代。當(dāng)年在中國(guó)會(huì)展業(yè)剛形成規(guī)模時(shí)，專業(yè)人才缺失。所以第一階段的會(huì)展教育集中于展覽和節(jié)慶方面，知識(shí)結(jié)構(gòu)側(cè)重于管理和服務(wù)。隨著建設(shè)文化大國(guó)概念的提出，第二階段的會(huì)展教育更注重于將文化和活動(dòng)相結(jié)合。將商貿(mào)活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)、企業(yè)活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)等和文化結(jié)合起來，看成一種文化產(chǎn)業(yè)，知識(shí)結(jié)構(gòu)方面則偏重營(yíng)銷與傳播。第三階段，就是當(dāng)下，我們更傾向于將會(huì)展看作一種活動(dòng)，把所有的商貿(mào)活動(dòng)看成綜合型活動(dòng)。因此我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的策劃與傳播能力，并圍繞這個(gè)做了很多的課程設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)的方案。近三年，在數(shù)字化應(yīng)用水平的提升和文化自信增強(qiáng)的背景下，我們對(duì)人才培養(yǎng)的定位就更側(cè)重于運(yùn)用文化加技術(shù)來進(jìn)行策劃運(yùn)營(yíng)。

　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)展人與人的線下交流是不能被互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)所替代的。而會(huì)展行業(yè)這幾年面臨的挑戰(zhàn)主要來自于文化與技術(shù)方面，尤其是以人工智能為代表的數(shù)字化。因此會(huì)展教育者始終要進(jìn)行反思和定位：會(huì)展業(yè)哪一些功能是不能被替代的？哪一些功能是可以替代的？哪一些功能結(jié)合文化與技術(shù)后，又能夠形成會(huì)展新的功能？同時(shí)也要根據(jù)行業(yè)的變化對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行重構(gòu)。

　　筑牢學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)其綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)和行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，是教育和教師的使命和責(zé)任。培養(yǎng)會(huì)展人才的目標(biāo)第一是要有學(xué)習(xí)力，因?yàn)樾袠I(yè)是不斷變化的，要通過提升素質(zhì)和筑牢知識(shí)結(jié)構(gòu)來增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)不斷變化的行業(yè)環(huán)境；第二是思想力，會(huì)展教育要為行業(yè)培養(yǎng)有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，熱愛行業(yè)，對(duì)行業(yè)有熱情的人才；第三是行動(dòng)力，要用理論知識(shí)來尋找行業(yè)的規(guī)律。所以要讓學(xué)生走入田野，走入行業(yè)，走入社會(huì)最基層的地方。相信具備這些能力的人才就能夠帶動(dòng)會(huì)展行業(yè)不斷的發(fā)展創(chuàng)新。

　　王春雷：會(huì)展教育更前沿、更系統(tǒng)、更協(xié)同 

　　中國(guó)會(huì)展教育在這十年中，一是越來越多的院校開始接受并踐行“用活動(dòng)思維重塑會(huì)展教育教學(xué)”的理念。2017年，我和楊琪、劉春章、劉立眾等諸多同仁策劃了“普通高等教育會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)‘十三五’應(yīng)用型規(guī)劃教材”，這是國(guó)內(nèi)第一套按活動(dòng)管理思維來打造的會(huì)展專業(yè)教材。時(shí)至今天，很多院校都在運(yùn)用活動(dòng)管理的理念及知識(shí)體系來設(shè)計(jì)會(huì)展專業(yè)的課程體系，指導(dǎo)具體的課程教學(xué)和專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐。

　　二是活動(dòng)管理知識(shí)體系（EMBOK）開始被更多院校用于指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案制定。2012年，國(guó)際會(huì)議專家委員會(huì)（MPI）推出了《國(guó)際會(huì)議與商務(wù)活動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)（MBECS）課程指南》。我們通過專題培訓(xùn)將MBECS培訓(xùn)引入到國(guó)內(nèi)，對(duì)提高國(guó)內(nèi)會(huì)展領(lǐng)域?qū)�業(yè)教師對(duì)活動(dòng)管理知識(shí)體系的認(rèn)知以及完善會(huì)展行業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)都具有現(xiàn)實(shí)意義。2015年，根據(jù)國(guó)內(nèi)會(huì)展學(xué)科和專業(yè)設(shè)置的實(shí)際情況，我比較系統(tǒng)地提出了經(jīng)過修正的會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理知識(shí)體系（ESBOK）。2018年，作為“應(yīng)用型規(guī)劃教材”中的一本，《活動(dòng)管理知識(shí)體系》（EMBOK）出版。2019年，由活動(dòng)研究和31會(huì)議、會(huì)E人合作，聯(lián)合發(fā)起了一個(gè)公益性項(xiàng)目——活動(dòng)管理知識(shí)體系（EMBOK）與會(huì)展專業(yè)課程建設(shè)全國(guó)巡回研討會(huì)，共同致力于探討活動(dòng)管理知識(shí)體系在會(huì)展教育教學(xué)中的具體應(yīng)用，并先后走進(jìn)成都、西安、廣州、福州等4個(gè)城市。

　　三是會(huì)展業(yè)的產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展受到越來越多院校和企業(yè)的重視。我們上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)會(huì)展專業(yè)師生連續(xù)4年深度參與中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)，在現(xiàn)場(chǎng)做多崗位的“教學(xué)實(shí)踐”。學(xué)校還和上海博華國(guó)際展覽有限公司等企業(yè)推出了“下一代會(huì)展業(yè)領(lǐng)袖”等合作計(jì)劃，和會(huì)E人聯(lián)合發(fā)起了活動(dòng)實(shí)驗(yàn)室全國(guó)院校聯(lián)盟實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃等。

　　丁萍萍：產(chǎn)教融合邁上新臺(tái)階 

　　從2012到2022年，我國(guó)會(huì)展教育從初始階段的追求數(shù)量擴(kuò)張，轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升，會(huì)展產(chǎn)教融合邁上新臺(tái)階。體現(xiàn)在校園展會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽、兼任行業(yè)職務(wù)的教師、橫向聯(lián)合幾個(gè)方面。校園展會(huì)越辦越精，幾乎所有會(huì)展院校都有自己的“品牌展會(huì)”。同學(xué)們把課堂上的展會(huì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)搬到現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，不出校門就能“沉浸式體驗(yàn)”會(huì)展工作氛圍。

　　這十年，學(xué)科競(jìng)賽從無到有。2013年，浙江省高職高專院校職業(yè)技能大賽會(huì)展管理競(jìng)賽成功舉辦，這是我國(guó)首個(gè)列入大學(xué)生科技競(jìng)賽項(xiàng)目的會(huì)展大賽。該項(xiàng)賽事的創(chuàng)辦，體現(xiàn)了浙江十分重視會(huì)展教育，注重搭建競(jìng)賽平臺(tái)，力推“以賽促訓(xùn)”培養(yǎng)學(xué)生會(huì)展專業(yè)技能。2019年，由浙江省國(guó)際會(huì)議展覽業(yè)協(xié)會(huì)主導(dǎo)的“浙江省會(huì)展策劃大賽”在成功舉辦8年后，正式列入浙江省大學(xué)生科技競(jìng)賽賽項(xiàng)，并更名為“浙江省會(huì)展策劃創(chuàng)意大賽”。

　　這十年，會(huì)展業(yè)中兼任行業(yè)職務(wù)的教師越來越多，勇挑大梁。有些會(huì)展專業(yè)教師兼任了所在省、市會(huì)展業(yè)協(xié)會(huì)（學(xué)會(huì)、研究會(huì)）的會(huì)長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)。全國(guó)4個(gè)省級(jí)會(huì)展標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)，其中就有兩位主任是會(huì)展教授。同時(shí)，橫向聯(lián)合已成為一種趨勢(shì)。從2012到2022年，由浙江省會(huì)展學(xué)會(huì)主辦的省際會(huì)展專業(yè)掌門人圓桌會(huì)議已連續(xù)舉辦11屆。2017年，杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院與杭州國(guó)際博覽中心合作的杭州國(guó)際博覽學(xué)院掛牌成立。2021年，中國(guó)會(huì)展六校聯(lián)盟成立，創(chuàng)辦了一年一屆的“頭雁風(fēng)采論壇”。（記者 周宇寧 實(shí)習(xí)生季菲艷）